实验学校2013—2015学年课改 发 展 规 划
来源: | 作者:pro5dd8856f | 发布时间: 2014-04-22 | 889 次浏览 | 分享到:

岳池县实验学校20132015学年课改

发 展 规 划

结合我校发展现状,以提高课堂教学效率和质量为目标,以改革课堂教学结构,转变教学方式,优化学生学习过程为重点,逐步完善以“导学案”为载体,“自学互帮”的小组自主、互助学习型课堂教学模式,实现“健康学习、快乐学习、高效学习、可持续性学习”的目标,为大面积提高教学质量提供强有力的保证,促进学校的可持续发展。为使我校课堂教学改革走向规范化、科学化发展道路。教科室特制定岳池县实验学校20132015学年课堂教学改革发展规划。

一、指导思想

全面推进素质教育,落实新课改理念,转变教学观念,提高课改意识,改革教学模式,促进教师教学方式和学生学习方式的转变,提高课堂教学效率,提升教育教学质量。

二、课堂教学改革的总体目标

1、总目标:通过两年的努力,成为岳池县课改“目标导航  问题引领”自主学习法的示范学校。

2、教师目标:改变课程过于注重传授知识的倾向,教师成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者,提升教师的专业素养和教学艺术。

3、学生目标:成为课堂的主人,养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,培养健康的情感、态度和价值观,创新精神和实践能力得到培养。

4、课堂目标:充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;课堂教学是是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

三、20132015学年课堂教学改革发展的阶段性目标

120139月—20142

在已有的课改基础上我校初一、初二、小学二、三、四年级及所有学科全部实行课堂教学改革,在本阶段达到教师全员参与课堂教学改革,人人上课改公开课。在课堂中提炼出适合我校初中和小学的课堂教学模式,不断改进,不断完善。

220143月—20148

精心锤炼,完善细节,适合我校初中和小学的课堂教学模式逐步成熟,培养部分骨干教师成为县级课改知名教师(每个年级至少2名以上)。

320149月—20152

在熟练运用课堂教学模式的基础上,有所创新,固化适合我校课堂教学改革模式,形成我校课改成果。

四、规划实施

 课堂教学改革的实施一靠转变观念,二靠自觉实践,三靠活动推动,四靠示范引领,五靠机制保障。

1、转变观念 

转变观念是前提。没有先进的教育理念,就不可能有先进的教学实践。经过两年的理论培训,表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化,但从平时的教学公开课来看仍有不少教师的教学方法传统陈旧,学生在课堂上缺乏思维的生机活力,所以我们将继续加强对课改理论的学习和研究,周二下午第四节课为小学语文、小学数学和小学英语学科课改学习;周五下午第四节为初中语文、初中数学、初中英语、理化教研组、政史地生教研组课改学习。

2、自觉实践 

 课堂教学改革的主体是广大的一线教师,所以在转变教育观念的前提条件下,自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此,2013年秋季要求教师全员上课改公开课,教科室、课改室老师每周至少听两节教学公开课,非课改室老师每周至少听一节教学公开课。通过观课、议课,使全校教师在借鉴和反思中提高课改教学水平,提升教学质量。

3、活动推动 

活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此,2013年秋季期每学期举行一次新课程教学比武活动,挖掘课改骨干教师,以点带面提升我校整体课改水平,此外各教研组举行每周课改工作系列研讨活动。每次课堂教学改革研讨活动,学校组织各个层面的教师参加观课议课活动,以此推动我校的课堂教学改革。

4、示范引领 

在活动推动的基础上,进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此,根据学校的教学计划,学校组织各个学科骨干教师,在全校范围内上示范课、研讨课,对课堂教学改革进行典型引路。把课改骨干教师打造为县级课改名师。

5、保障机制

为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效,实行以下保障措施:

1)、扎实开展校本教研。每周一次集体教研,时间是2小时/学科,年级备课组长负责。具体时间安排:周二下午第四节课为小学语文、小学数学和小学英语学科课改学习;周五下午第四节为初中语文、初中数学、初中英语、理化教研组、政史地生教研组课改学习。主要形式有“集体备课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究《新课标》、新教材和拟写导学案;“集体讨论、反思”课改教学中出现的问题等。对备课组长的考核以组织能力为主,过程看活动组织,结果看教研效果。对教研组长的考核以督导检查为主,每月搞一次抽查督导,每学期搞一次检查评比。对开展活动认真的教研组,学校给予表扬;活动不认真的,学校给予严厉批评。

2)转变思想,培养学习型、反思型教师。全校要让学习成为风气。确保学习时间,确保学习数量,每位教师每月交一篇教学反思,一个学期要完成10000字的业务学习笔记;好的课改心得体会将在校刊《灵溪风》上发表。

3)文化建设,服务课堂教学改革。20139月至20147月我校将把每个班级都安装电子白板。加强小组文化建设,小组考核制度上墙,积极营造课改氛围。

4)制度保证,科学评价。学校要在评价和考核课改教师的工作业绩时给予倾斜,把课改工作纳入学校的年度考核、评优晋级和教师聘任等重要制度,占510分的分值。设立课改奖金(任课教师每人每月50元;课改领导机构成员每人每月100元;非任课教师每人每月30元,对不服从指导或不按指导进行改革,不参加课改会议和不及时完成课改任务的教师每人次扣10元,扣完当月课改奖金为止。设立班级优秀学习小组予以大力表扬。此外保证课改教师优先享有外出学习考察权,给予经费上的保证。对教师在课改中出现的问题集中优先解决,

五、2013--2015学年课堂教学改革实施方案

(一)课堂教学改革的总体模式

  1、探索实验“三阶段六步骤”的新型课堂教学模式。这种新模式具有三个阶段:“自主学习、合作交流、当堂检测”。这种新模式具有六个教学环节:

1)、情景导入,激发兴趣;(2)、出示并解读学习目标;(3)、学生独立自学(初步达成学习目标);(4)、小组讨论交流(进一步达成学习目标);(5)、成果展示,教师点评;(6)、当堂检测。

  2、积极运用电子白板教育技术,探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点,恰当的运用信息技术支持课堂教学,提高课堂教学效益。

  3、教学过程:预习、展示、反馈

1)预习环节:

预习的主要任务:①确立学习目标 ②明确重难点③初步达成学习目标。预习的主要形式:①小组内学生自学,互学,讨论,②教师指导点拨。预习的主要方法:A、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解,以及学生情况的了解,预设学习目标和重难点;B、向学生提示预习内容,提供导学案;C、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料,收集相关教学信息,开始讨论交流;D、教师深入学生中间发挥指导、引领作用,和学生共同达成学习目标和重难点;E、发挥小组、对子作用,共同完成学习内容;F、学生分头准备,完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。G、老师检查、了解学生预习笔记,掌握预习情况;H、师生共同确定各小组展示内容,作好展示准备。

2)展示环节:

展示的主要任务:①展示交流预习初步成果,②巩固深化学习目标,③共享学习成果。

展示的主要形式:①教师引导、点拨,②学生板演、讲解

展示的主要方法:①设定情境,激发兴趣,时间是1-3分钟。②各小组开始进行展示,分组进行板演、讲解。③展示中教师予以引导、点拨;④师生共同对展示内容进行质疑、评价。

3)反馈环节:

反馈的主要任务:①对教学内容进行反思和总结,②对预设的学习目标进行回归性检测,③对学困生进行查缺补漏,④对优秀生进行知识拓展。

反馈的主要形式:①课堂练习,②试卷测试,③辅导答疑,④互学互教

反馈的主要方法:①巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施;②查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织;③知识拓展。对学优生进行知识拓展、深化。

(二)岳池县实验学校改革课堂教学评价标准